منهجية كتابة نص فلسفي 2 باك

 

منهجية تحليل نص فلسفي او علمي.......

المقدمة 4ن

الاشكال العام:تعريف المجزوءة

تحديد موضوع النص: المفهوم المركزي

إبراز القضية المحورية للنص: المحور

الكشف عن المفارقة التي يطرحها المفهوم: (مثلا وجود الغير ضروري_ وجود الغير غير ضروري)

طرح الاشكال العام من الدرس(المحور)

طرح الاشكال الخاص من النص

العرض( 10ن)

أ-التحليل (5ن)

1- استخراج أطروحة النص وشرحها

2- استخراج مفاهيم النص المركزية وتعريفها من خلال النص أولا وما سبق دراسته ثانيا

3- ذكر العلاقة التي تجمع بين المفاهيم

4- الحجج الفلسفية( كيف حاول صاحب النص إقناعنا بأن ماقاله صحيح ومنطقي في هذه المرحلة ينبغي تقسيم النص إلى فقرات وبعدها نعيد صياغة الأفكار بأسلوبنا مع الحفاظ على مضمون الأفكار

5- أنهي التحليل بسؤال انتقالي او صيغة انتقالية انتقل بها من التحليل إلى المناقشة

المناقشة(5ن)

1-المناقشة الداخلية(3ن)

تتضمن قيمة اطروحة النص أي نقط القوة التي جعلت من الأطروحة مقبولة ومتداولة بالمقابل نبرز نقط الضعف أي ما أغفلت عنه الأطروحة

2-المناقشة الخارجية(2ن)

استحضار موقف مؤيد لأطروحة النص وآخر معارض لها

ملاحظة يمكن دمج المناقشة الداخلية والخارجية مثال نقط القوة+ الموقف المؤيد، نقط الضعف+ الموقف المعارض

كما يمكن الفصل بينهما مثال نقط القوة+ نقط الضعف ثم الموقف المؤيد+ الموقف المعارض شخصيا أفضل الطريقة الأولى.

التركيب:(3ن)

تركيب النتائج المتوصل إليها من خلال التحليل والمناقشة ويمكن فيها التوفيق بين المواقف الفلسفية مع إمكانية تقديم رأي شخصي مدعم

بحث عن مؤسسة محمد الخامس للتضامن pdf

بحث حول مؤسسة محمد الخامس للتضامن

هي مؤسسة تضامنية اجتماعية وطنية مغربية ذات منفعة عمومية واستقلال مالي، تأسست بمرسوم صدر يوم 21 ربيع الأول 1420 الموافق 5 يوليو 1999 في عهد الملك الراحل الحسن الثاني، ويرأسها الملك محمد السادس.


تهدف المؤسسة إلى:

* تخفيف معاناة الطبقة المعوزة وذوي الاحتياجات الخاصة وضحايا الكوارث الطبيعية.
* دعم تدريس الأطفال ومحو الأمية.
* توفير الأدوية ودعم الجمعيات الناشطة.
* استقبال المغاربة المقيمين في الخارج.
* حماية البيئة على المستوى المحلي والدولي.

برامج مؤسسة محمد الخامس للتضامن

تنقسم برامج المؤسسة إلى ثلاثة محاور رئيسية:

* **محور الإدماج الاقتصادي:** يهدف هذا المحور إلى دعم المبادرات الاقتصادية الصغيرة والمتوسطة، وتوفير فرص العمل للشباب، وتحسين ظروف العيش للأشخاص المعوزين.

* **محور الأعمال الإنسانية:** يهدف هذا المحور إلى تقديم المساعدة الإنسانية للأشخاص المحتاجين، بما في ذلك توزيع المواد الغذائية والملابس، وتوفير الدعم الطبي والإيوائي.

* **محور الصحة:** يهدف هذا المحور إلى توفير الرعاية الصحية للأشخاص المحتاجين، بما في ذلك تقديم العلاجات الطبية والأدوية، وتنظيم حملات التوعية الصحية.

إنجازات مؤسسة محمد الخامس للتضامن

حققت المؤسسة منذ تأسيسها العديد من الإنجازات، من أبرزها:

* مساعدة أكثر من 3.5 مليون شخص في المغرب.
* بناء وتجهيز أكثر من 100 مركز اجتماعي وثقافي ورياضي.
* تقديم أكثر من 100 مليون درهم من الدعم المالي للجمعيات الناشطة.
* استقبال أكثر من 100 ألف مغربي مقيم في الخارج.

**المستقبل**

تسعى المؤسسة إلى مواصلة جهودها لمساعدة الفئات المحتاجة في المغرب، وتعزيز التضامن الاجتماعي بين أفراد المجتمع.

rcar augmentation 2024 maroc

 زيادة معاشات RCAR 2024 بالمغرب rcar augmentation 2024 maroc

في إطار حرص الدولة المغربية على تحسين أوضاع المعاشات، أعلنت الصندوق المغربي للتقاعد، المكلفة بتدبير نظام التقاعد الجماعي لموظفي الإدارات العمومية والقطاع العام (RCAR)، عن زيادة في المعاشات بنسبة 1.32%، وذلك ابتداء من فاتح يناير 2024.

وتأتي هذه الزيادة في أعقاب صدور قانون المالية 2024، الذي نص على رفع الأجر السنوي المتوسط للنظام بنسبة 1.32%، وهو المؤشر الذي يعتمد عليه في تحديد نسبة زيادة المعاشات.

وحسب الصندوق المغربي للتقاعد، فإن هذه الزيادة ستمكن من استفادة أكثر من 133 ألف مستفيد من معاشات RCAR من زيادة سنوية في معاشاتهن تتراوح ما بين 100 درهم و500 درهم.

ويأتي هذا القرار في إطار الجهود التي تبذلها الحكومة المغربية لتحسين أوضاع المعاشات، وضمان الاستقرار الاجتماعي للمواطنين.

**آثار زيادة معاشات RCAR 2024 بالمغرب**

من المتوقع أن تؤدي زيادة معاشات RCAR 2024 إلى عدد من الآثار الإيجابية على الاقتصاد المغربي، من أهمها:

* **زيادة القدرة الشرائية للمتقاعدين، مما سيساهم في تنشيط الطلب المحلي.**
* **تعزيز النمو الاقتصادي، من خلال زيادة استهلاك المتقاعدين.**
* **تحسين الاستقرار الاجتماعي، من خلال زيادة رضا المتقاعدين عن أوضاعهم الاقتصادية.**

وعلى الرغم من الآثار الإيجابية المتوقعة من زيادة معاشات RCAR 2024، إلا أن هناك بعض التحديات التي قد تواجه تنفيذها، من أهمها:

* **ارتفاع تكلفة التأمينات الاجتماعية، مما قد يؤدي إلى زيادة مساهمات المؤمنين.**
* **زيادة العجز المالي للصندوق المغربي للتقاعد، مما قد يتطلب اتخاذ إجراءات لتمويله.**

وعلى الحكومة المغربية أن تأخذ هذه التحديات بعين الاعتبار عند تنفيذ زيادة معاشات RCAR 2024، وذلك من أجل تحقيق الأهداف المرجوة منها، دون الإضرار باستقرار المالية العمومية.

رقم هاتف الملك محمد السادس roi maroc

  لا يمكن الحصول على رقم هاتف الملك محمد السادس. فأرقام هواتف رؤساء الدول والحكومات من المعلومات السرية التي لا يتم الإفصاح عنها للجمهور. وعادة ما يتم استخدام هذه الأرقام من قبل المسؤولين الحكوميين فقط في الحالات الضرورية.

وبالنسبة للملك محمد السادس، فإن رقم هاتفه معروف فقط لأفراد عائلته المقربين وبعض المسؤولين الحكوميين. ولا يتم الإفصاح عن هذا الرقم لأي شخص آخر، حتى للصحفيين أو المدونين.

وإذا كنت ترغب في التواصل مع الملك محمد السادس، فيمكنك ذلك من خلال الديوان الملكي. حيث يمكنك إرسال رسالة إلى الديوان الملكي عبر البريد الإلكتروني أو الفاكس أو البريد العادي. كما يمكنك الاتصال بالديوان الملكي عبر الهاتف.

ولكن من المهم ملاحظة أن الديوان الملكي لن يتمكن من الرد على جميع الرسائل أو المكالمات. فسيتم الرد فقط على الرسائل أو المكالمات التي تعتبر ذات أهمية خاصة.

نظريات سوسيولوجيا التربية pdf

 يمكن تقسيم نظريات سوسيولوجيا التربية في المغرب إلى ثلاثة اتجاهات رئيسية:

**الاتجاه الوظيفي**

يستند هذا الاتجاه إلى أعمال عالم الاجتماع الفرنسي إميل دوركايم، الذي يرى أن المدرسة مؤسسة اجتماعية تهدف إلى تحقيق التوازن والانسجام في المجتمع. ويرى أن التربية لها دور أساسي في تنشئة الأفراد وإعدادهم للاندماج في المجتمع، وذلك من خلال نقل الثقافة السائدة وتعزيز القيم والمعايير الاجتماعية.

ومن أبرز الدراسات التي تناولت هذا الاتجاه في المغرب دراسة محمد الهراسي بعنوان "المدرسة والمجتمع في المغرب". وقد خلصت الدراسة إلى أن المدرسة المغربية تلعب دوراً هاماً في تحقيق التوازن الاجتماعي، وذلك من خلال نقل الثقافة المغربية والقيم الإسلامية إلى الأجيال الجديدة.

**الاتجاه التكويني**

يستند هذا الاتجاه إلى أعمال عالم الاجتماع الفرنسي بيير بورديو، الذي يرى أن المدرسة مؤسسة اجتماعية تقوم بإعادة إنتاج التفاوتات الاجتماعية. ويرى أن المدرسة ليست محايدة، بل أنها تعكس ثقافة الطبقة المهيمنة.

ومن أبرز الدراسات التي تناولت هذا الاتجاه في المغرب دراسة عبد اللطيف الحداد بعنوان "المدرسة والطبقات الاجتماعية في المغرب". وقد خلصت الدراسة إلى أن المدرسة المغربية تساهم في إعادة إنتاج التفاوتات الاجتماعية، وذلك من خلال التمييز بين الطلاب من مختلف الطبقات الاجتماعية.

**الاتجاه النقدي**

يستند هذا الاتجاه إلى أعمال عالم الاجتماع الفرنسي ميشيل فوكو، الذي يرى أن المدرسة مؤسسة اجتماعية تمارس السلطة على الطلاب. ويرى أن المدرسة تسعى إلى السيطرة على عقول الطلاب وتشكيل أفكارهم وسلوكهم.

ومن أبرز الدراسات التي تناولت هذا الاتجاه في المغرب دراسة عبد الكريم الفيلالي بعنوان "المدرسة والسلطة في المغرب". وقد خلصت الدراسة إلى أن المدرسة المغربية تمارس السلطة على الطلاب من خلال مجموعة من الأساليب، مثل المناهج الدراسية والأنشطة التربوية والعلاقات بين المعلمين والطلاب.

بالإضافة إلى هذه الاتجاهات الثلاثة، هناك عدد من الدراسات التي تناولت نظريات سوسيولوجيا التربية في المغرب من منظورات مختلفة، مثل:

* دراسة محمد أمين الوزاني بعنوان "المدرسة والتنشئة الاجتماعية في المغرب".
* دراسة عبد الله كنون بعنوان "المدرسة والتغيير الاجتماعي في المغرب".
* دراسة محمد بن شريفة بعنوان "المدرسة والتربية على المواطنة في المغرب".
 

نظريات سوسيولوجيا التربية pdf